人体解剖与生理学
目 录
一、课程基本信息…………………………………………………………………1
二、课程性质与任务………………………………………………………………1
三、课程设计思路…………………………………………………………………1
四、课程目标………………………………………………………………………2
(一)能力目标……………………………………………………………………2
(二)知识目标……………………………………………………………………2
(三)素质目标……………………………………………………………………2
五、教学内容与时间进度…………………………………………………………2
(一)人体解剖学部分……………………………………………………………3
(二)生理学部分…………………………………………………………………11
六、课程评价标准…………………………………………………………………18
(一)考核方式……………………………………………………………………18
(二)考核内容……………………………………………………………………18
七、课程实施保障…………………………………………………………………19
(一)教学方法与手段……………………………………………………………19
(二)教学资源利用及要求………………………………………………………19
八、其他说明………………………………………………………………………21
人体解剖与生理学课程教学标准
一、课程基本信息
课程名称:人体解剖与生理学
课程代码:4000001
适用专业:药品生物技术、微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等。
学 时:82(46/36)
学 分:4.5
课程类型:专业基础课程
先修课程:无
后续课程:微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等。
二、课程性质与任务
该课程是药品生物技术专业的专业基础课程,包括解剖学和生理学两部分。前者属于形态学,是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其基本功能的科学;后者属于机能学,是研究正常状态下人体及其各部分的功能,包括:生命活动的现象、过程、规律、机制及影响因素等。人体解剖与生理学使药品生物技术专业学生全面系统地认识人体的正常形态与功能,为微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等课程的学习奠定了基础,对生物药品生产、生物药品质量控制、车间管理、生物药品等职业岗位能力培养有重要作用。
三、课程设计思路
本专业课程设置是在对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上,按照药品生物技术相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求,对传统的课程体系进行系统改革。理论教学主要通过课堂讲授、讨论、提问、自学等教学方式与多种教学手段,使学生掌握该门课程的基础知识并适当介绍前沿内容。根据专业的培养目标,注意理论与实际的有机结合,调动学生的积极性和主动性。同时辅助以适量的作业、习题、自学提纲等,帮助学生复习巩固基础知识,养成良好的学习习惯。实验课使学生掌握实验的基本原理与操作,培养学生动手能力、分析问题及解决问题的能力,为学习医学后续课程及提高职业能力奠定必要的基础。
四、课程目标
(一)能力目标
1. 具有人体解剖与生理学的基本知识。
2. 具有对人体各重要器官形态结构、位置及毗邻的辨认能力;掌握主要器官的体表标志或体表投影及常用穿刺部位和穿刺血管的确认方法;掌握实验的基本操作技能,具有对实验结果进行观察和分析的能力;
3.学会运用人体解剖与生理学知识促进学习和掌握相关医学基础课及专业课的内容,并能够熟练运用人体解剖与生理学知识注意生物制剂过程中的细节并指导用药。
(二)知识目标
1. 了解人体解剖与生理学的研究水平;人体发生发育过程的一般规律;人体各系统的解剖及组织结构;人体各系统功能的产生机制。
2. 理解人体解剖与生理学的基本理论和基本概念;各系统功能的影响因素。
3. 掌握人体的组成;各重要器官的位置和结构;各器官、系统的主要功能及其调节。
(三)素质目标
1.培养具有严谨求实和创新的学习精神,不畏艰苦的学习意志。
2.培养表现出团结协作的精神和爱护标本和模型的良好品德。
3.引导学生从认识人体生命活动的基本特征开始,到逐步认识人体各系统正常功能的发生规律,从理性地认识生命过渡到自觉地去感受生命、尊重生命、热爱生命,到今后的临床用药指导等实践中更加认真地对待每一个生命、更加执着地守护每一个生命。
五、教学内容与时间进度
表1 教学内容与时间进度(人体解剖学部分)
教学项目 |
周数 |
教学内容 |
教学目标 |
学时 |
模块一(实验) |
1-2 |
运动系统 |
骨学 |
能力目标: 1.能够将全身的各种骨按照形态进行分类。 2.能够根据骨的构造,归纳总结骨的各种重要功能。 3.能够全面理解运动系统的各组成部分在人体运动中的功能。 4.能够做出并描述肩、肘、髋、膝关节的运动形式。 知识目标: 1.掌握骨的形态与分类及构造。 2.熟悉肩胛骨、肱骨、髋骨和股骨的重要结构。 3.掌握关节的基本结构及功能特点。 4.理解肩、肘、髋、膝关节的组成、特点及运动形式。 5.了解颞下颌关节和踝关节的组成和运动形式。 6.了解脊柱、胸廓和骨盆的组成及功能。 7.熟悉骨骼肌的构造及辅助结构。 8.熟悉人体主要骨骼肌的名称及功能。 |
4 |
关节学 |
4 |
肌学 |
4 |
模块二(理论) |
2-3 |
消化系统 |
消化管 |
能力目标: 1.能正确理解消化管的连属关系。 2.能正确解释胃、阑尾、肝和胰的位置及毗邻关系。 3.能正确理解消化腺的位置及功能。 4.能正确解释肝外胆道的相关知识。 5.能够利用所学知识解释常见心、血管系统疾病。 6.能够准确说出心血管系统的构成及大、小循环的途径。 7.能够准确绘制心瓣膜及出入口的思维导图。 8.能够准确说出腹主动脉的脏支的分支与分布。 9.能够利用所学知识,绘制全身静脉循行图。 10.能够正确解释输尿管的分部及狭窄部位。 11.能够准确选择膀胱穿刺术的位置。 知识目标: 1.掌握消化系统的组成及上、下消化道的概念。 2.掌握食管、胃、小肠及大肠的位置、形态及分部。 3.掌握肝的位置和形态结构。 4.掌握脉管系统的组成。 5.掌握心血管系统的构成及大、小循环的径路。 6.掌握心的位置、外形、心腔的结构。 7.了解心的传导系统及体表投影。 8.熟悉冠状动脉的分支、分布和走行。 9.掌握颈总动脉的分支及颈动脉窦和颈动脉小球的位置、功能。 10.掌握腹主动脉的脏支分支分布。 11.了解上、下腔静脉的合成。 12.掌握上、下肢浅静脉的行程及注入部位。 13.掌握门静脉的合成、收集范围、主要属支。 14.了解泌尿系统的组成。 15.掌握肾门的体表投影。 16.掌握输尿管的狭窄位置。 17.掌握膀胱的形态、位置。 |
4 |
消化腺 |
2 |
3-4 |
心血管系统 |
心 |
4 |
动脉 |
2 |
静脉 |
2 |
5 |
泌尿系统 |
泌尿系统 |
2 |
模块三(实验) |
5 |
消化系统 |
消化系统 |
能力目标: 1.能正确理解消化管的连属关系。 2.能正确解释胃、阑尾、肝和胰的位置及毗邻关系。 3.能正确理解消化腺的位置及功能。 4.能正确解释肝外胆道的相关知识。 5.能够利用所学知识解释常见心、血管系统疾病。 6.能够准确说出心血管系统的构成及大、小循环的途径。 7.能够准确绘制心瓣膜及出入口的思维导图。 8.能够准确说出腹主动脉的脏支的分支与分布。 9.能够利用所学知识,绘制全身静脉循行图。 10.能够正确解释输尿管的分部及狭窄部位。 11.能够准确选择膀胱穿刺术的位置。 知识目标: 1.掌握消化系统的组成及上、下消化道的概念。 2.掌握食管、胃、小肠及大肠的位置、形态及分部。 3.掌握肝的位置和形态结构。 4.掌握脉管系统的组成。 5.掌握心血管系统的构成及大、小循环的径路。 6.掌握心的位置、外形、心腔的结构。 7.了解心的传导系统及体表投影。 8.熟悉冠状动脉的分支、分布和走行。 9.掌握颈总动脉的分支及颈动脉窦和颈动脉小球的位置、功能。 10.掌握腹主动脉的脏支分支分布。 11.了解上、下腔静脉的合成。 12.掌握上、下肢浅静脉的行程及注入部位。 13.掌握门静脉的合成、收集范围、主要属支。 14.了解泌尿系统的组成。 15.掌握肾门的体表投影。 16.掌握输尿管的狭窄位置。 17.掌握膀胱的形态、位置。 |
2 |
5 |
心血管系统 |
心血管系统 |
4 |
6 |
泌尿系统 |
泌尿系统 |
2 |
模块四(理论) |
6 |
呼吸系统 |
呼吸系统 |
能力目标: 1.能正确理解胸腔、胸膜腔的区别。 2.能用所学知识解释呼吸道异物容易坠入哪侧主支气管。 3.能正确理解肺和胸膜的体表投影,明确临床意义。 4.能够准确说出神经系统的区分和活动方式。 5.能够解释下列概念:灰质、白质、神经核。 6.能够准确说出脊髓、脑干的内部结构。 7.能够准确说出内分泌系统的组成。 知识目标: 1.掌握呼吸系统的组成及上、下呼吸道的概念。 2.掌握喉软骨的组成、喉腔的形态结构和分部。 3.掌握气管的形态及左右主支气管的区别。 4.掌握肺的位置、形态。 5.掌握胸膜及胸膜腔的概念、胸膜的分部。 6.掌握神经系统的区分、活动方式及常用术语。 7.熟悉脊髓的位置和外形。 8.掌握脑的分部和脑干的外形。 9.掌握3-12对脑神经的名称和连接脑的部位。 10.掌握内分泌系统的组成。 |
2 |
6 |
神经系统 |
神经系统 |
4 |
7 |
内分泌系统 |
内分泌系统 |
2 |
模块五(实验) |
7 |
呼吸系统 |
呼吸系统 |
能力目标: 1.能正确理解胸腔、胸膜腔的区别。 2.能用所学知识解释呼吸道异物容易坠入哪侧主支气管。 3.能正确理解肺和胸膜的体表投影,明确临床意义。 4.能够准确说出神经系统的区分和活动方式。 5.能够解释下列概念:灰质、白质、神经核。 6.能够准确说出脊髓、脑干的内部结构。 7.能够准确说出内分泌系统的组成。 知识目标: 1.掌握呼吸系统的组成及上、下呼吸道的概念。 2.掌握喉软骨的组成、喉腔的形态结构和分部。 3.掌握气管的形态及左右主支气管的区别。 4.掌握肺的位置、形态。 5.掌握胸膜及胸膜腔的概念、胸膜的分部。 6.掌握神经系统的区分、活动方式及常用术语。 7.熟悉脊髓的位置和外形。 8.掌握脑的分部和脑干的外形。 9.掌握3-12对脑神经的名称和连接脑的部位。 10.掌握内分泌系统的组成。 |
4 |
8 |
神经系统 |
神经系统 |
4 |
8 |
内分泌系统 |
内分泌系统 |
4 |
表2 教学内容与时间进度(生理学部分)
教学项目 |
周数 |
教学内容 |
教学目标 |
学时 |
模块一(理论) |
9 |
绪论 细胞的功能 |
绪论 细胞的功能 |
能力目标: 1.具有正确描述生理学研究的主要内容的能力。 2.具有正确说出生理学的基本概念如刺激、反应、兴奋性、阈值、内环境、稳态、反射等的能力。 3.具有能举例说出人体内哪些过程存在正反馈或负反馈,其意义是什么的能力。 4.具有举例说明不同种类物质跨膜转运的方式的能力。 5.具有说出细胞生物电的产生机能的能力。 6.具有说出神经-骨骼肌接头处兴奋传递过程的能力。 知识目标: 1.掌握生命活动的基本特征,兴奋性、阈值、内环境、稳态、反射的概念。 2.理解兴奋性与阈值的关系。 3.掌握人体功能的调节方式及调节特点,反馈的类型及意义。 4.掌握细胞膜的物质转运方式及转运特点。 5.掌握神经细胞静息电位、动作电位的产生条件、产生机制及生理意义。 6.理解骨骼肌细胞的收缩形式。 |
2 |
模块二(实验) |
9 |
基本组织 |
基本组织 |
能力目标: 1.能够根据四大基本组织的特点进行组织的分类。 知识目标: 1.掌握基本组织的分类。 2.掌握上皮组织的特点及功能。 3.掌握被覆上皮的分类、结构和功能。 4.掌握结缔组织的特点及功能。 5.掌握疏松结缔组织构成及其功能。 6.掌握骨胳肌、心肌和平滑肌的一般结构。 7.掌握神经元的组成和分类。 8.熟悉腺上皮及腺的概念。 9.了解骨胳肌、心肌和平滑肌的超微结构。 |
4 |
模块三(理论) |
10 |
血液 |
血液 |
能力目标: 1.具有说出血液组成的能力。 2.具有说出血液凝固过程和纤维蛋白溶解过程的能力。 3.具有明确ABO血型系统、Rh血型系统的分型依据及分型的能力。 4.具有用科学的语言解释概念:红细胞比容、血浆渗透压、血沉的能力、胃排空、有效滤过压、肾小球滤过率、滤过分数、肾糖阈。 5.具有进行人体心音的听取的能力。 6.具有进行动脉血压的测量,说出收缩压、舒张压、脉压的正常值的能力。 7.具有说出消化道平滑肌生理特性的能力。 8.具有说出主要营养物质吸收过程的能力。 9.具有解释尿液浓缩和稀释过程的能力。 10.掌握抗利尿激素的分泌部位、释放条件及调节过程。 知识目标: 1.掌握血液的组成;红细胞的正常值、红细胞的生理特性和主要功能。 2.了解白细胞的正常值及分类。 3.理解血液凝固过程。 4.掌握心动周期、心输出量、窦性心律的概念。 5.掌握收缩压、舒张压、中心静脉压、微循环的概念;影响动脉血压和影响静脉血流的因素;微循环血流通路及作用;影响组织液生成的因素。 6.掌握消化道平滑肌的生理特性和各种消化液的主要成分及作用。 7.掌握胃肠激素的分泌部位及主要作用。 8.掌握肾脏血液循环特点。 9.掌握排泄、肾小球滤过率、肾 糖阈概念、尿生成的基本过程;肾小球滤过的结构基础、动力及影响因素;影响肾小管重吸收的因素。 10.掌握正常尿量及临床常见的排尿异常。 |
2 |
10 |
心血管 |
心血管 |
2 |
10 |
吸收与排泄 |
吸收与排泄 |
4 |
模块四(理论) |
11 |
呼吸 |
呼吸 |
能力目标: 1.具有用自己的语言正确解释下列概念的能力: 呼吸运动、肺活量、功能残气量、肺泡通气量、突触、递质、受体、脊休克、牵张反射、激素、允许作用。 2.具有评价肺通气功能的主要指标的能力。 3.具有解释胸腔负压及其生理学意义的能力。 4.具有说出影响气体交换的因素的能力。 5.具有运用本章所学递质与受体方面的知识,今后更好的学习和掌握临床上常用的胆碱能受体激动药、胆碱能受体阻断药,肾上腺素受体激动药及肾上腺素受体阻断药的作用与应用的能力。 6.具有说出神经系统对内脏活动的调节的能力。 7.具有解释条件反射和非条件反射的能力。 8.具有用所学知识解释下丘脑及垂体分泌的主要激素并说出侏儒症、巨人症、肢端肥大症产生原因的能力。 9.具有正确解释甲状腺激素的合成原料、部位、生理作用及分泌调节的能力。 10.具有用所学知识说出临床上甲状旁腺损伤后出现的主要临床表现是什么的能力。 11.具有说出糖皮质激素的分泌部位、主要生理作用及分泌调节的能力。 12.具有运用本章所学胰岛素生理作用方面的知识,分析临床上糖尿病人出现三多一少的原因的能力。 知识目标: 1.掌握呼吸的过程、意义及呼吸的类型。 2.掌握呼吸的化学反射性调节。 3.掌握神经纤维传导兴奋的特征;突触的概念、结构及突触传递过程;中枢兴奋传布的特征;自主神经末梢的递质及受体。 4.掌握丘脑感觉投射系统的组成及生理作用。 5.掌握激素的概念、激素作用的一般特征。 6.掌握甲状腺激素的生理作用及分泌调节。 7.掌握胰岛素的生理作用及分泌调节。 |
4 |
11 |
神经 |
神经 |
4 |
12 |
内分泌 |
内分泌 |
2 |
模块五(理论) |
12 |
能量代谢 |
能量代谢 |
能力目标: 1.具有解释下列概念的能力:热价、氧热价、呼吸商、基础代谢。 2.具有说出影响能量代谢的因素的能力。 3.具有说出体温测定在女性生殖活动中的重要意义的能力。 4.具有阐述皮肤的散热方式及其临床应用的能力。 知识目标: 1.掌握影响能量代谢的因素。 2.了解能量的来源、利用;能量代谢的测定。 3.熟悉基础代谢和基础代谢率。 4.掌握体温的正常值及生理变动,皮肤的散热方式。 5.熟悉体温的调节过程。 |
2 |
六、课程评价标准
(一)考核方式
本课程的考核分为理论考核部分和实验考核部分。理论考核占80%,实验考核占20%。
(二)考核内容
实验考核方案
序号 |
考核内容 |
考核标准 |
考核方式 |
1 |
学习态度 (30分) |
1.迟到、早退扣1分/次。 2.旷课扣2分/次。 3.不遵守实验室纪律扣1分/次。 4.实验后不按时参与值日的扣1分/次。 |
1.考勤 2.实验室记录 3.值日排班 |
2 |
课堂评价 (30分) |
1.不认真实验、对课堂提问回答错误扣0.5分/次。 2.不认真完成实验报告,实验报告有错误的扣1分/次。 |
1.点名提问 2.实验报告 |
3 |
实验考试 (40分) |
1.实验考试共10题,每答错一题扣1分,答对6题以上为合格。 |
1.实验考试 |
理论考核采用闭卷考核方法,试卷题型为选择题,每小题1分,共200题,满分为100分,考试时间为100分钟。
理论考核内容
解剖学/生理学 |
教学项目 |
教学内容 |
所占比例(%) |
人体解剖学 |
模块一 |
运动系统 |
10 |
人体解剖学 |
模块二 |
消化、心血管、泌尿 |
25 |
人体解剖学 |
模块三 |
消化、心血管、泌尿实验 |
人体解剖学 |
模块四 |
呼吸、神经、内分泌 |
20 |
人体解剖学 |
模块五 |
呼吸、神经、内分泌实验 |
生理学 |
模块一 |
绪论、细胞的基本功能 |
10 |
生理学 |
模块二 |
基本组织 |
生理学 |
模块三 |
血液、心血管、吸收与排泄 |
15 |
生理学 |
模块四 |
呼吸、神经、内分泌 |
15 |
生理学 |
模块五 |
能量代谢 |
5 |
七、课程实施保障
(一)教学方法与手段
《人体解剖与生理学》课程的教学包括解剖学和生理学两部分。解剖学部分理论讲授主要通过多媒体等教学手段介绍人体各系统的组成、各器官的基本形态、结构特点、位置关系及机能意义。同时,适当结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。实验课采取在教师指导下,学生通过自己动手观察实物标本,并辅以模型、挂图、多媒体和3D虚拟仿真数字人软件教学等各种现代化教学手段,结合活体观察等形式加强学生的理解和记忆,达到理论与实践相结合,加深对基本理论,基本知识和基本技能的掌握。生理学部分教学主要采用的是计算机辅助(CAI)方法,根据不同的教学内容,可选择PBL课堂讨论、分组讨论、任务驱动等教学方式,适当利用多媒体、影像资料等,以实现为本专业学生学习人体解剖与生理学时确定的知识目标和能力目标,为后续课及专业课的学习及工作实践打好基础。
(二)教学资源利用及要求
1.课程主讲教师基本要求
课程教学团队是由校内专任教师及校外兼职教师所组成。团队结构合理,团结协作好,年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理。
专任教师学历均应在本科以上,专业经历、教学能力及实践能力的要求如下:
(1)具有较强的教学实施能力和团队协作精神。
(2)具有协助课程负责人更新课程教学内容、实施课程教学的能力。
校外兼职教师的要求及在教学中的作用如下:
(1)具有较强的教学经验;
(2)具有高度的责任感,较强的动手操作能力;
2.教材与参考资料
(1)选用教材:
要求优先选用教育部高职高专推荐教材(或规划)教材,自编教材或讲义,必须依据本课程标准编写教材,本课程以工作任务为核心,以专业技能和职业能力培养为目的,以具体项目为载体,实现课程整体设计。
教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对本课程的认识和理解。
(2)参考资料:
1)参考教材见表2
表2 参考教材一览表
序 号 |
教材名称 |
主 编 |
出版社 |
出版时间 |
1 |
《人体解剖与生理学》 |
贺伟 魏启玉 |
中国医药科技出版社 |
2015年 |
2 |
《人体功能知识基础》 |
贺伟 |
人民卫生出版社 |
2010年 |
3 |
《生理学》 |
姚泰 |
人民卫生出版社 |
2010年 |
4 |
《生理学》 |
刘玲爱 |
人民卫生出版社 |
2004年 |
5 |
《人体结构知识基础》 |
张立忠 |
人民卫生出版社 |
2011年 |
6 |
《人体解剖学》 |
刘文庆 |
人民卫生出版社 |
2006年 |
7 |
《系统解剖学》 |
柏树令 |
人民卫生出版社 |
2011年 |
8 |
《正常人体结构》 |
董华群 |
高等教育出版社 |
2004年 |
2)资源共享平台:
好医生继续医学教育网
智慧职教
3)期刊:解剖学报、生理学报
3.实训(验)条件要求
(1)实验室
标准解剖学实验室。
(2)仪器设备要求
本课程需要人体解剖学配套模型,学生至少两人保证一套。
(3)实验实训场所要求
为了保证理论与实践操作密切结合,本课程需要利用解剖标本陈列室、生命科学馆进行教学示教。
4.教学资源建设与利用
注重课程现代化教学资源的开发和利用,建立多媒体课程资源的数据库和课程全程实训操作录像,以提高课程直观教学效果。
积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变,教学活动从信息的单向传递向双向交换转变,学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间。
建立和开放精品课程等数字化教学平台、校园网习题库等数字化(网络)专业学习资源,内容丰富、使用便捷、更新及时,可供学生自主学习。
八、其他说明
本项目课程可在使用中由任课教师调整轻重比例及课时安排。